El botellón del viernes

Tema

Crítica a los botellones por el escándalo que produce y a la no respuesta por parte de las autoridades públicas.

Resumen

Los jóvenes de hoy en día hacen botellones para olvidarse por unas horas de la realidad, algo parecido a lo que hacía Paul Verlaine, que bebía absenta para ahogar sus penas. Los botellones provocan disturbios y ruido. Mientras los alcaldes se escudan en que no disponen de leyes para frenar este tipo de actos aunque para la ocupación de espacios públicos con desorden y alboroto si que existen normas prohibitivas.

Organización de ideas

El texto” El botellón del viernes” es un artículo de opinión por lo que se tarta de un texto argumentativo.

Presenta una estructura tripartita. En la primera parte, que abarca los dos primeros párrafos, el autor explica como los jóvenes ahogan sus penas en el alcohol.

Dentro de esta primera parte se desarrollan dos ideas:

-En el primer párrafo se explica la idea anterior mediante el ejemplo de una persona”
Paul Berlaine”

-En el segundo párrafo se explica como los jóvenes de hoy en día inician en el alcohol
con menos edad.

En la segunda parte, que abarca el tercer párrafo , el autor explica como algunos países
tomaron medidas al respecto y como se organizan los botellones.

Dentro de esta parte, se desarrolla dos ideas:

-En la primera parte se explica como Francia tomaron medidas al respecto, prohibiendo
la fabricaciones de absenta.

-En la segunda parte se explica como en las ciudades españolas por distintos métodos
llegan al botellón.

En la tercera parte, que ocupa los dos últimos párrafos, el autor hace una crítica al
gobierno español, y pone una solución al respecto

Podemos observar dos ideas:

- La primera idea explica como el gobierno español no hacen nada al respecto

- En la segunda idea explica como el autor llega a una conclusión e lo que hay que
hacer la respecto.

Comentario Crítico 

El texto “El botellón del viernes” de M. Martín Ferrand, es un artículo de opinión del periódico ABC en 2006. Dicho texto comenta la frecuencia con la que los jóvenes actualmente se reúnen para ingerir bebidas alcohólicas, estas reuniones son comúnmente conocidas como “botellonas”. Se critica esas fiestas entre adolescentes ya que su finalidad es únicamente emborracharse, que puede provocar daños en el organismo. Estas prácticas deben limitarse, debido a que pueden molestar a los habitantes de esa zona y también provocan destrozos y acumulación de basura en las calles, alterando el orden público. Estas prácticas son muy comunes en las ciudades donde vive mucha gente y muchas personas desean que desaparezcan las botellonas porque hacen mucho ruido, sin embargo una de las posibles soluciones sería desarrollarlas a las afueras de las ciudades para evitar así las quejas de sus habitantes.

Otro problema es la venta de alcohol a menores, hay muchos establecimientos que lo hacen para ganar dinero sin tener en cuenta la edad y sus consecuencias.

En definitiva, las botellonas no deben prohibirse pero sí controlarse más. 

La deuda pública sigue creciendo peligrosamente

El Banco de España ha publicado hoy los datos relativos al endeudamiento de las Administraciones Públicas correspondientes al mes de marzo y no hay cambios: la deuda pública continúa su particular escalada y se acerca peligrosamente al objetivo previsto para todo el año.
En concreto, la deuda pública aumentó en 6.283 millones de euros en marzo respecto al mes anterior y se sitúa en 1.047.151 millones de euros. En los últimos doce meses el endeudamiento público ha engordado en 51.317 millones de euros. Si tomamos como referencia diciembre de 2011, cuando Rajoy entró en Moncloa, la deuda pública se ha incrementado en 303.620 millones.
Estamos ante el quinto mes consecutivo de ascensos. En relación al PIB el endeudamiento ronda el 98,5 %. Como recordarán, el objetivo previsto para el conjunto del año es del 98,9 %, por lo que las alarmas ya deberían ir saltando, máxime si tenemos en cuenta que en año electoral los recortes serán mínimos.
El elevado déficit público, las ayudas a la banca y los planes de pago a proveedores y de financiación de las comunidades autónomas y ayuntamientos se encuentran detrás de esta estadística tan demoledora. Ni las subidas de impuestos ni los recortes de inversiones han sido suficientes para frenar esta bola de nieve. O sacamos el conejo de la chistera y le ponemos fin a este despropósito o que alguien vaya planteando una quita.
El Blog Salmón

1- Tema: La preocupante subida de la deuda pública española

2- División en partes: el texto se puede dividir en 4 partes según su contenido.

• La primera partes empieza en el comienzo del texto (línea 1) "El Banco de España..." hasta "... para todo el año" (línea 3). Aquí se trata una introducción al tema tratado en el texto.

• La segunda parte abarca desde "En concreto..." (línea 4) hasta "...serán mínimos" (línea 11). En esta parte se comentan los datos estadísticos del aumento de la deuda pública en España.

• La tercera parte comienza en "El elevado déficit público..." (línea 12) hasta "... esta bola de nieve" (primera mitad de la línea 15). Se comentan aquí las causas del aumento del déficit y sus inefectivas medidas para reducirlo.

• La cuarta parte empieza en "O sacamos un conejo..." (segunda mitad línea 15) hasta el final del texto "...planteando una quita". Esta parte sirve a modo de conclusión y se utiliza una frase hecha para expresar el pensamiento de acabar con esta situación.

3-Resumen: En este texto nos comenta la importante subida que esta sufriendo la economía española durante estos últimos años. Se toma como referencia el gobierno actual y las soluciones que este gobierno tiene no son suficientes para arreglar la actual economía.


4- Comentario crítico:
 La deuda es algo que siempre a permanecido en España y es un objetivo difícil de eliminar. Tal y como se menciona en el texto este problema, a medida que pasan los años, está aumentando y esto afecta a las generaciones futuras que tendrán que pagar los gastos que se hicieron en el pasado a través de impuestos. No hay que sacar ningún conejo de la chistera, lo que hay que hacer verdaderamente es saber y averiguar en qué gastamos más dinero de lo normal y empezar a reducir por ahí como el sueldo que se disfruta sin merecerlo. ¿Acaso nuestro país gasta por encima de la media europea en pensiones, sanidad o incluso en educación? No. Considero que reducir municipios, diputaciones y tal no es la verdadera solución. Defender a la Banca para que ésta siga circulando dinero ha servido para evitar que los ricos perdiesen su dinero. El dinero que se ha dado a los bancos para reactivar el consumo lo han usado de manera injusta para comprar deuda pública y obtener beneficios. Cada vez se sobreendeudan más para mantener lo que le interesa en marcha. Nos preguntamos preocupados si este problema en un futuro va salir en adelante o nos va a perjudicar más y más, lo que si estamos seguros es que primero hay que cambiar el presente para la existencia de un futuro cómodo. La respuesta todavía está por ver.

Enlaces que te pueden ayudar para hacer un comentario

https://www.examtime.com/es/blog/como-hacer-un-comentario-de-texto/

http://rosamorenolengua.blogspot.com.es/2012/09/como-realizar-un-comentario-de-texto.html?m=1

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEORIA_LITERARIA/COMENTARIO/guia_comentario.htm

http://es.slideshare.net/mobile/fsanchezg09/pautas-para-el-comentario-de-texto

https://comentariotextosselectividad.wikispaces.com/Pistas+para+realizar+el+comentario+crítico.

Pautas para hacer un comentario de texto.

1.Identificación del tema.

El tema es la idea central que sintetiza la intención del autor, para identificarlo se debe responder a la vez 2 preguntas:
-¿De que trata el texto?
-¿Con que intención lo aborda el autor?
Para ello debes tener en cuenta las siguientes orientaciones:
1- No limitarse a mencionar el asunto general(el amor, la muerte, la amistad)
2-Formularlo comenzando con un sustantivo abstracto (crítica, denuncia, reflexión, exposición, queja) de manera que se incluya el tono o tratamiento que le da el autor:
-Denuncia del matrato a los animales, lamento de un ser querido.
-No confundir el tema con el título, así por ejemplo, un texto titulado “el ruido mata”, podría tener como tema “efectos perjudiciales de la costa marina acústica”.


2.Resumen

El resumen de un texto es la sínteis de su contenido fundamentas. Responde a la pregunta ¿Que dice el texto? Debe ser breve, completo y objetivo y especificar con que inteción o dice.
1.Breve- Un  solo párrafo(de 6 a 8 líneas aproximadamente) para los textos.
2.Completo-Debe recoger las ideas principales.
3.Objetivos-Sin variaciones personales para elabolarlo adecuadamente, sigue estas orientaciones:
-Seleccionar las ideas principales y eliminar las secundarias(fechas,datos...)
No iniciar el resumen con expresiones del tipo:
“En el texto se narra...”
“El autor dice que...”
Entranto directamente en el contenido(Un joven cuida a su hijo cuando se produce una fuerte explosión
-No copiar fragmentos de texto; escribir con palabras propias.
Excepción Redactar siempre en 3º persona, aún cuando el texto este escrito en 1º persona
No usar el estilo directo(le dijo:te quiero)
Mejor: Se delararon su amor
-Evitar la repetición innecesaria de palabras recurriendoal empleo de pronombres, sinónimos,etc.

3 Estructura interna

División en partidos temáticas:
Se prefiere a la disposición de las ideas en el texto; por tanto, se trata de establecer las partes temáticas que lo compone indicando las líneas, versos, párrafos que ocupa cada uno.

4 Comentario crítico

En esta parte el alumno debe exponer, de manera razonada y coherente, su propio punto de vista sobre el tema abordado por el autor. Para ello deberá poner de manifiesto
La interpretación correcta del senttido del texto y su intención. La exposición del propio punto de vista de forma argumentada. Para ello se puede:
1- Apoyar, precisar o descartar algunas afirmaciones
2-Matizar, contradecir...
3 Ampliar la información con otros argumentos propio, causas o consecuencias
4 Relacionar con otros casos conocidos por el alumno
5Sugerir o proponer soluciones alternativas a los temas planteados

-No se debe:
1 Valorar exclusivamente el estilo o lenguaje del texto.
2 Repetir o copiar literalmente argumentos empleados por el autor
3 Valoraciones y opiniones no justificadas.
4 Emplear argumentos poco maduros e inconsistentes

¿Por qué nos dan miedo las matemáticas?

Comentario crítico de Javier Díaz, Daniel Sánchez, David Serrano y Juan Luis González

La matemafobia, o el miedo a las matemáticas, es un fenómeno muy extendido en nuestra sociedad. A pesar de que las matemáticas son el lenguaje con el que está escrito el Universo y dominan esta era tecnológica, cada vez son más los que evitan el contacto con esta ciencia, como si de un zombie se tratase. Sólo el 26% de los alumnos escogen el bachillerato científico y cada vez son menos los que eligen como la primera opción en la selectividad (-60% de 1997 a 2005). ¿Pero, por qué?

Aunque en la vida cotidiana se puedan observar modelos matemáticos y un equilibrio lógico como parte de un todo (hasta el caos se estudia como algo analizable), las matemáticas se presentan como un conocimiento abstracto y teórico. Que el número describa el radio y área de un círculo cualquiera pero que ese número tenga un número infinito de decimales, sin ningún patrón ni orden, es algo difícil de analizar si no fuera por todos los anteriores 'constructores' de este área.

En esa abstracción reside también la belleza de las matemáticas, en la perfección y la veracidad de sus teorías. Pero no por ser abstractas están disociadas de los problemas de la vida real. Sin duda alguna, la capacidad de lógica y resolución de problemas son de lo más práctico en la vida diaria. Si algo se puede medir o contar, se pueden aplicar matemáticas, y si no, con la imaginación, también.

Además, y no pretendemos alarmar a nadie, si contactásemos algún día (si no se ha hecho ya) con algún tipo de vida extraterrestre inteligente... ¿en qué idioma creéis que nos vamos a comunicar? ¿Les vamos a poner a estudiar el First Certificate de Cambridge? ¿En klingon, en el idioma de Chewbacka? No, sería con matemáticas... Y no saber comunicarte con unos seres que vienen de años luz de diferencia, y seguramente con hambre, eso sí que da miedo.

-Tema: La importancia de las matemáticas.

-División en partes:  Este texto se divide en tres partes según su contenido:

1ª Parte- Comprende el primer párrafo desde la primera línea ¨La metamofobia…” hasta la línea 6 “… por qué”. Nos explica qué es la matemafobia.

2ª Parte- Comprende el segundo párrafo, desde la línea 7 “ Aunque en…” hasta la línea 12 “…esta área”. En él aparece un ejemplo que explica la complejidad de las matemáticas.

3ª Parte- Comprende el tercer párrafo, desde la línea 13 “ En esa abstracción…” hasta la última línea del texto “si que da miedo”. Aquí se explica la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana

- Resumen:

Este texto nos hace referencia a la matemafobia  y su explicación que nos ofrece el autor. También se comenta en el texto la utilidad que tiene las matemáticas en nuestra vida diaria y su uso, y por último nos expone un ejemplo de esta utilidad como se cita en el texto y su complejidad

-Comentario crítico:

Las matemáticas es una de las asignaturas que podría denominarse como un pilar de la educación. Cierto es que en los últimos años se ha incrementado el rechazo a esta rama del saber, lo que se puede comprobar con la bajada de un 60% desde 1997 hasta 2005 en la elección de esta asignatura como primera opción en la selectividad, pero al fin y al cabo las matemáticas son necesarias para una gran cantidad de carreras o módulos y más tarde para la vida cotidiana y laboral. 

Un estudio realizado por el Departamento de Sicología de la Universidad de Chicago estudió el cerebro de ciertas personas con cierta ansiedad a las matemáticas mientras realizaban problemas matemáticos y se dieron cuenta como su cerebro reaccionaba como si estuvieran experimentando un dolor semejante al de una quemadura de piel. Es decir, el miedo a las matemáticas es real, pero no por eso deben ser obviadas.

 Como ejemplo podemos ver como en el grado de periodismo, al cual su número de matriculados se ha multiplicado por dos desde 1995, las matemáticas son una de las asignaturas más importantes, ya que todos los estudios estadísticos, encuestas y demás van ligados con la estadística, una de las ramas de las matemáticas.

 En la vida cotidiana también está muy presente este conocimiento. El ejemplo más claro se da cuando nos compramos una vivienda, lo que trae consigo en numerosas ocasiones el pago de una hipoteca. Esta hipoteca tendrá intereses, un periodo de tiempo de pago, etc. y todo esto deberá tenerse en cuenta para determinar si nos lo podemos permitir o no, con lo cual, en este caso también acudimos a las matemáticas.

Con esto anterior se demuestra que las matemáticas están muy presentes en numerosos aspectos de la vida, con lo cual sería un error tratar de evitarlas.